北京调研组来金调研指导全国中小学科学教育实验区（校）工作-九游会网址j9
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为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号）等文件精神，按照教育部监管司和浙江省教育厅工作部署，6月11—12日，由北京市教育委员会体卫艺处二级调研员张兵带队的调研专家团队一行5人来金调研指导科学教育工作。金华市教育局党组成员、副局长钱胜军陪同调研。
一、调研点位实地参观及工作汇报
1.义乌市稠城第一小学
在义乌市稠城第一小学，专家参观了学校steam中心，观摩学校生命教育课程和化学实验课程。杨凯明校长以“稳精宽深，做新赛道上的科学教育”为主题，从明确“科学教育”理念出发，介绍了学校在科学教育队伍培养、课程建设、空间打造、改革推进等方面的具体做法。
2.森山研学教育营地
在森山研学教育营地，调研组实地考察了营地内实践活动主场景、院士林等地，听取关于科学主题研学课程的介绍。
3.金华市青少年宫
调研组在金华市青少年宫参观了科创市集展和科创教室，详细听取了金华市少年科学院等特色工作介绍。金华市青少年宫党支部书记、主任舒珂以“联建共育，‘四化’聚力打造校外科学教育新高地”为题详细介绍了校外科学教育特定价值的创新发展之路，即组织化建构校外科学教育新机制，项目化建构科创活动育人新体系，社会化协同构建校外科学教育资源新矩阵，专业化打造校外科学教育教师新队伍。
4.湖海塘小学
湖海塘小学围绕“向着大海的方向”这一校训，在学校艺展中心向专家集中展示龙船设计作品，学生从尺寸、材料选用、稳固性设计、成本测算等方面进行详细介绍。同时参观了学校的“光与影科创展”及蓝鲸海洋馆。湖海塘小学校长任倩介绍了兼具趣味性、探究性和生活性的种植类课程及《未来工程师》跨学科课程，展示了中国国家海洋馆“馆校共建联盟”的工作成效。
5.金华一中
调研组在金华一中实地参观了学校天文台、校史馆和steam教室，与学生现场交流机器人编程。学校以“坚持立德树人 聚焦科学素养”为主题，从“一体两翼三基”的科技人才培养系统化制度、创新人才培养校本课程体系、教学方式变革的研究与实践等方面详细介绍了学校科技高中建设情况。
6.浙江师范大学
调研组来到浙江师范大学工学院、教育学院及浙师大科技馆，重点听取教育学院黄晓院长针对科学教育研究中心探索大中小学师生stem素养提升的本土实践路径的介绍，现场查看《科学与工程实践丛书（1-6年级）》等stem教育课程资源。
7.浙江师范大学附属中学
在浙江师范大学附属中学，专家参观了学校科技楼尖峰创客中心和人工智能教室。周建平校长以科学教育与人工智能教育为切入点，重点介绍了学校与浙师大高校合作及创新人才培养探索工作。
二、市级中小学科学教育工作汇报
钱胜军以“精准施策 强化协同打造新时代科学教育发展新范式”为主题，紧紧围绕四大核心目标，介绍金华市全国中小学科学教育实验区建设工作情况。一是聚焦资源融合，打造“全方位”科学教育育人场景，筑牢科学课堂“第一阵地”，丰富课后服务“第二课堂”，扩展科学教育“第三空间”；二是聚焦共赢发展，推动“紧密型”校地共同体建设，金华市始终秉持“校城一家人、校城一家亲”的理念，打造了“校城共同体”共享资源、共赢发展的科学教育区域范式；三是聚焦队伍锻造，培养“多面手”高素质专业教师，既要强化科学教师源头配备，又要注重过程培养；四是聚焦因材施教，实施“定制化”创新人才贯通选育，实施创新人才选育“学段贯通 区域贯通”模式，建设更加开放灵活的教育体系；五是聚焦素质涵养，营造“沉浸式”科学家精神氛围，培养科学素养和人文素养兼备的科技创新人才；六是聚焦多元主体，构建“大科学教育”协同发力格局，通过多元主体协同扩大优质教育资源供给。
三、北京综合调研组专家反馈
人大附中经开学校科创学院主任王佳婧肯定了我市在科学课程研发、课后服务清单建设、科学教育组织保障方面的实践。
北京市密云区第二中学书记霍劲松认为我市科学教育工作在政策设计、学段衔接和内外合力等方面体现了严密的系统性，在教育过程中科学与人文并重，思路清晰，重点明确。
北京市门头沟区教育委员会基础教育二科副科长李亚晴指出金华市以科学教育为支点，撬动五育并举，以“全体 个体”的方式统筹推进工作，以多主体协同方式保障政策落地。
北京教育学院数学与科学教育学院党总支副书记、院长王钦忠认为我市从上到下高度重视科学教育工作，资源融合及保障力度较大，行动方案制定科学完整。
张兵在总结发言中指出，金华市已经基本搭建起地区科学教育的“四梁八柱”，持续构建部门协同、校地合作、内外联动、上下贯通的“大科学教育”格局，注重顶层制度设计，坚持数字化赋能科学教育持续发展。希望金华市能够在促进科学教育优质均衡发展、创新科学课堂教学方法及科学家潜质人才培养等方面持续探索，总结提炼出可推广的典型经验。